言語知識：（漢字表記）(8)

「はげしい」寫作「激しい」，表示程度劇烈。 錯誤選項： 選項1「険しい」讀作「けわしい」（險峻的/嚴厲的）。選項2「暴しい」與選項4「極しい」在日文中無此形容詞寫法。

「しゅうかく」寫作「収穫」，表示農作物的收成。 錯誤選項： 選項1、2的「就」通常用於「就職、就任」，沒有「就獲/就護」這種詞。選項4的「護」用於「保護」，與農作物收成無關。

「おどろく」的使役形「おどろかせる」，意為讓...驚訝，漢字寫作「驚かせた」。 錯誤選項： 選項2「警」用於「警告（けいこく）」。選項3「啓」用於「啓発（けいはつ）」。選項4「慶」用於「慶祝（けいしゅく）」。皆不讀作おどろく。

「せつぞく」寫作「接続」，連接、接續的意思。 錯誤選項： 選項2的「属」用於「所属（しょぞく）」。選項3、4的「設」用於「建設（けんせつ）」。

給予、提供寫作「与える（あたえる）」。 錯誤選項： 選項1「当てる」讀作「あてる」（命中/猜中）。選項3「栄える」讀作「さかえる」（繁榮）。選項4「束ねる」讀作「たばねる」（綑綁）。

「こうぎ」寫作「講義」，指大學裡的授課、講課。 錯誤選項： 選項1、2的「構」用於「構成（こうせい）」。選項4的「議」用於「会議（かいぎ）」。

「しゅっせ」寫作「出世」，意思是出人頭地、升遷。 錯誤選項： 選項2、3、4皆為湊字的假詞，日文中並無這些固有的詞彙寫法。

物品（衣服、紙張等）破損、破掉，要使用「破れる（やぶれる）」。 錯誤選項： 選項1「敗れる」雖然也讀作「やぶれる」，但意思是「在比賽或競爭中落敗、輸掉」。選項4「裂れる」無此寫法，應為「裂ける（さける）」。

「傾く（かたむく）」是傾斜的意思。 錯誤選項： 選項1「到」用於「到着（とうちゃく）」。選項2「至る」讀作「いたる」（到達/至）。選項4「頃」讀作「ころ」（時候）。

隊伍或秩序變亂，要使用「乱れる（みだれる）」。 錯誤選項： 選項1「荒れる」讀作「あれる」（荒蕪）。選項2「暴れる」讀作「あばれる」（胡鬧）。選項4「破れる」讀作「やぶれる」（破裂）。

「ていこう」寫作「抵抗」，表示抗拒、牴觸感。 錯誤選項： 測驗偏旁部首。選項2的「杭」右邊多了一點（用於木杭）。選項3、4的「低」是高低的低，不用於「抵抗」。

「とうろん」寫作「討論」。 錯誤選項： 選項1「討議」讀作「とうぎ」。選項3、4的「計」用於「計算（けいさん）」。

完成任務、達成使命要用「果たす（はたす）」。 錯誤選項： 選項1「担」讀作「になう」（擔負）。選項2「務」讀作「つとめる」（擔任）。選項4「任」讀作「まかせる」（委任）。

「あせる」寫作「焦る」，意為焦急、著急。 錯誤選項： 選項2「騒ぐ」讀作「さわぐ」（吵鬧）。選項3「競う」讀作「きそう」（競爭）。選項4「暴れる」讀作「あばれる」（胡鬧）。字尾變化也完全不對。

「ひろう」寫作「拾う」，撿拾的意思。 錯誤選項： 選項2「払う」讀作「はらう」（拂去/支付）。選項3「捉える」讀作「とらえる」（捕捉）。選項4「拡がる」讀作「ひろがる」（擴展）。

責備、苛責要寫作「責める（せめる）」。 錯誤選項： 選項1「攻める」雖然也讀作「せめる」，但意思是軍事或武力上的「攻擊」。選項3「憎む」讀作「にくむ」（憎恨）。

「ぞくする」寫作「属する」，意為屬於某個組織或群體。 錯誤選項： 選項1「即する」讀作「そくする」（符合）。選項2「接する」讀作「せっする」（接觸）。選項4「達する」讀作「たっする」（達到）。

受邀來進行演講或在大學兼課的人稱為「講師（こうし）」。 錯誤選項： 選項1、3的「士」多用於「弁護士」等職業。選項4「教師」讀作「きょうし」，一般指在學校長期任教的老師。

「れいぎ」寫作「礼儀」，禮節、禮貌的意思。 錯誤選項： 選項1、2的「札」讀作「さつ」（紙幣/牌子），長得很像「礼」但意思完全不同。選項4的「義」通常用於「義務（ぎむ）」。

「しょうたい」寫作「招待」，邀請的意思。 錯誤選項： 選項1、2的「担」讀作「たん」（擔當），且日文中無「担待」的用法（此為中文詞彙）。選項4的「持」用於「所持（しょじ）」。