PRACTICE / JLPT N2
言語知識：文法 (8)
句型與語境判斷
先看句型接續與前後語境，再比較選項；作答後立即顯示中文翻譯與解析。
成功するかしないかは、一生懸命努力してみなさい。
成功與否暫且不提，你先拚命努力看看吧。
「名詞/普通形＋はともかく（として）」表示「姑且不論... / 暫且不談...」，將前項事物暫時擱置，強調後項才是更重要或更想表達的事。
1. あいにく ：副詞，表示「真不湊巧」。 3. あくまで（も） ：副詞，表示「到底 / 始終 / 徹底」。 4. なにしろ ：副詞，表示「總之 / 畢竟」。
今日ではインターネット多くの取引がなされている。
現今透過網際網路進行著許多的交易。
「名詞＋を通じて（をつうじて）/ を通して（をとおして）」有兩個意思：① 在整個期間內（如：一年を通じて），② 透過某個媒介、手段（如：網路、友人）。此處為②的用法。
2. をもとに（して） ：表示「以...為素材/基礎（進行創作或設計）」。 3. に基づき（にもとづき） ：表示「基於... / 根據...（法律、事實、資料等依據）」。 4. に応じて ：表示「配合... / 順應...（的變化或要求）」。
あの学生は、勉強する成績がよくないです。
那個學生明明有在讀書，（以他的用功程度來說）成績卻不好。
「普通形＋わりには」表示「以...（基準）來說算是...」，用於評價某人或事物與其原本預期不相符，帶有意外或批評的語氣。有在讀書，按理說成績應該要好，結果卻不好，故用「わりには」。
1. からには ：表示「既然...就」。 2. あまり ：表示「太過...而導致（負面結果）」。 3. だけあって ：表示「正因為...不愧是...」，後項接續符合期待的正面結果。
いじめ相談の電話は昼夜24時間受け付けています。
霸凌諮詢專線不分日夜，24小時受理。
「名詞＋を問わず（をとわず）」表示「不問... / 不分...（條件、時間、性別、年齡等皆不受限）」。昼夜を問わず ＝ 不分晝夜。
1. を通して ：雖然有「全期間」的意思（如：一年を通して），但不適用於「昼夜（日夜）」這種對立概念的詞彙，通常會用「昼夜を問わず」。 2. にかけて（AからBにかけて） ：表示「從A到B的期間/範圍內」。 4. といわず（AといわずBといわず） ：表示「不論是A還是B（全都...）」，前面需有兩個對等名詞。
この大学は実技、広く一般教養を重視した教育を展開している。
這所大學不僅是實技，也展開了廣泛重視一般素養的教育。
「〜のみならず」是「〜だけでなく」的較生硬、書面的表現，表示「不僅...而且...」。後項常接範圍更大或程度更高的事物。
2. のみにて ：「のみ（只有）」＋「にて（在/用）」，無「不僅」之意。 3. まででなく ：無此說法，通常是「〜だけでなく」。 4. までも ：表示「甚至連...都...」。
スキー、冬でも楽しめるスポーツはたくさんあります。
以滑雪為首，冬天能享受的運動還有很多。
「名詞＋をはじめ（として）」表示「以...為首」，舉出最具代表性的例子，暗示除此之外還有很多其他同類事物。
1. をもとに（して） ：表示「以...為素材/基礎」。 2. のおかげ（で） ：表示「多虧了...（好的原因）」。 4. からして ：表示「單從...（微小的特徵）來看就如此」。
賛否を、議論が深夜まで行われた。
圍繞著贊成與反對（的意見），議論一直進行到深夜。
「名詞＋をめぐって / をめぐり」表示「圍繞著...（某個中心議題）」，後項通常接續對立、爭論、討論等複數人參與的行為動作。
1. まわって（を回って） ：表示「繞過.../巡迴」。 2. わたって（にわたって） ：表示「跨越...的範圍/期間」。 4. かねて（兼ねて） ：表示「兼具... / 兼做...」。
私が心作ったものです。どうぞめしあがってみてください。
這是我用心製作的東西。請品嚐看看。
「名詞＋を込めて（をこめて）」表示「傾注... / 飽含...（情感、心意、祈願等）」。常搭配的名詞有「心、愛、願い、祈り」等。
1. を通じて ：表示「透過...媒介」。 3. にかぎって（に限って） ：表示「偏偏... / 唯獨...」。 4. において ：表示「在...方面/場合/時間」。
先生に叱られたときには、二度とと思いますが、つい朝寝坊をして授業に遅刻してしまいます。
被老師罵的時候，心想著「絕對不要再遲到了」，但還是會不小心睡過頭而在上課時遲到。
「動詞辭書形/ます形去ます等＋まい」表示強烈的否定意志，意為「絕對不... / 再也不...」。常與「二度と（再也不）」搭配使用。「遅れまいと思う」＝心想著絕對不要遲到。
2. 遅れかねない ：表示「有可能會遲到（擔心發生壞事）」。 3. 遅れよう ：意志形，表示「想要遲到」。 4. 遅れきれる ：無此文法意義，きれる表示「能完全做到」。
会の代表を川村氏とことで、両者は合意に達した。
雙方在「由川村先生擔任大會代表」這件事上達成了共識。
「AをBとする」表示「把 A 當作/決定為 B」。在此句中，是「把大會代表（A）決定為川村先生（B）」。
2. なる ：變成。沒有「AをBとなる」的句型，通常是「AがBになる」。 3. とる（取る） ：不符合句意。 4. える（得る） ：得到/可能，不符合句意。
いくら困っても、人の物を盗む。
就算再怎麼困難，也不能偷別人的東西。
「動詞辭書形＋わけにはいかない」表示「基於社會常理、道德、人情或個人責任，不能這麼做」。偷竊是不道德的，所以是不能做的。
1. せいだ ：表示「都是因為...的錯」。 2. ものである ：表示「理所當然是...」。若接這個，變成「理所當然會偷東西」，語意不通。 3. ことにはならない ：表示「不至於變成...的事」。
あの人の言葉を信じたひどい目にあった。
就只因為相信了那個人的話，結果倒了大楣。
「〜ばかりに」表示「就只因為...（導致了預想不到的糟糕結果）」，帶有後悔的語氣。這是本試卷第二度出現此文法（見Q1）。
1. ほどで ：表示程度。 2. かぎりに ：無此用法，通常為「を限りに（到...為止）」或「の限りに（盡其所能）」。 3. だけあって ：表示「正因為...不愧是...」，後接好的結果。
答えを教えて ★ 、実は僕にもよくわからないので困っている。
雖然答應了要告訴你答案，但其實我自己也不太懂，所以很苦惱。
此題為句子排序題，★的位置應放選項 4「した」。排列時要依助詞、接續與修飾關係判斷各片段的位置，完成後的句意為「雖然答應了要告訴你答案，但其實我自己也不太懂，所以很苦惱。」。
あの事件は新聞や ★ 、一般の関心はうすい。
那起事件雖然在報紙或電視上被頻繁報導，但一般大眾的關注度卻很低。
此題為句子排序題，★的位置應放選項 2「報道される」。排列時要依助詞、接續與修飾關係判斷各片段的位置，完成後的句意為「那起事件雖然在報紙或電視上被頻繁報導，但一般大眾的關注度卻很低。」。
結果が ★ 、彼はみんなのために一生懸命にやったのです。
結果好不好姑且不論，他為了大家已經拚命去做了。
此題為句子排序題，★的位置應放選項 3「かどうか」。排列時要依助詞、接續與修飾關係判斷各片段的位置，完成後的句意為「結果好不好姑且不論，他為了大家已經拚命去做了。」。
親子げんかで警察が来る ★ 。
父母和小孩吵架居然鬧到警察都來了，這對父母有問題，小孩也半斤八兩。
此題為句子排序題，★的位置應放選項 3「親も親なら」。排列時要依助詞、接續與修飾關係判斷各片段的位置，完成後的句意為「父母和小孩吵架居然鬧到警察都來了，這對父母有問題，小孩也半斤八兩。」。
東京大学 ★ 、多数の留学生が学んでいる。
以東京大學為首的各國立大學中，有許多留學生在學習。
此題為句子排序題，★的位置應放選項 2「とする」。排列時要依助詞、接續與修飾關係判斷各片段的位置，完成後的句意為「以東京大學為首的各國立大學中，有許多留學生在學習。」。
RESULT / 本次結果
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