01 · 尊敬語／一般形式
先生はもうお帰りになりました。
老師已經回去了。
判斷做「回去」的是老師，而且老師是要抬高的行為者，因此用尊敬語。
GRAMMAR / JLPT N3–N2
尊敬語・謙譲語
誰做・尊重誰・動作朝向誰
01 / CORE · 核心
先找誰做，再看誰要被尊重；謙讓語還要看動作朝向誰
敬語題最穩的順序不是先背變形，而是先整理人物關係：誰做動作 → 當下要尊重誰 → 動作朝向誰 → 最後才選形式。
| 類型 | 真正抬高誰 | 核心判斷 |
|---|---|---|
| 尊敬語 | 做動作／處於狀態的人 | 把應尊重的行為者表現得更高 |
| 謙譲語Ⅰ | 自己方動作所朝向的人 | 壓低自己方的動作，藉此抬高動作指向的對方 |
| 謙譲語Ⅱ（丁重語） | 不是靠「動作指向的對方」成立 | 把自己的事情對現在的聽話者說得鄭重 |
| 丁寧語 | 不特別抬高句中人物 | です／ます 讓整句對聽話者更有禮貌 |
所以「對方做＝尊敬語、我做＝謙讓語」只能當第一層提示。真正作答時還要看人物關係、內外關係，以及謙讓語的動作是不是朝向需要被尊重的人。
02 / CONNECTION · 接續
一種抬高行為者，一種用自己的動作抬高對方
| 方向 | 常見形式 | 例 |
|---|---|---|
| 尊敬語 | お＋Vます語幹＋になる | お読みになる／お帰りになる |
| 尊敬語 | ご＋漢語サ変語幹＋になる | ご利用になる |
| 尊敬語 | V＋（ら）れる | 読まれる／来られる |
| 謙譲語Ⅰ | お＋Vます語幹＋する | お持ちする／お送りする |
| 謙譲語Ⅰ | ご＋漢語サ変語幹＋する | ご説明する／ご案内する |
特殊動詞也要認得，例如尊敬語的 いらっしゃる／おっしゃる／ご覧になる，以及謙讓語的 伺う／申し上げる／参る／申す。完整特殊動詞整理放在相關頁，這裡先把方向判斷清楚。
03 / EXAMPLES · 例句
五個情境看懂：老師、社長、拜訪與對外談自己公司
02 · 尊敬語／特殊動詞
社長はこの資料をご覧になりました。
社長已經看過這份資料了。
判斷ご覧になる 是「見る」的特殊尊敬語。
03 · 謙讓語Ⅰ／動作方向
先生、その荷物は私がお持ちします。
老師，那件行李我來拿。
判斷動作者是我，但「拿行李」是為老師做的，藉由降低自己的動作來抬高老師。
04 · 謙讓語Ⅰ／拜訪
明日、先生のところに伺います。
明天我會去拜訪老師。
判斷伺う 把動作朝向的老師抬高，所以屬於謙讓語Ⅰ。
05 · 對外談自己公司的人
部長の田中は、ただいま席を外しております。
本公司的田中部長目前不在座位上。
判斷對外談自己公司的上司時，不因為他是部長就自動抬高；おります 是把自己方的事情對客戶鄭重說明。
04 / NUANCE · 語感
「對方做／我方做」只是起點，內外關係和聽話者也會改變選擇
敬語不是固定貼在某個人的身上。尤其在商務或正式場合，說話者還會區分自己方與對方／外部。對客戶談自己公司的主管時，主管雖然在公司內部地位比自己高，卻仍屬於「自己方」，通常不對外把他抬高。
です／ます 也不要和尊敬語混為一談。社長が来ます。 是對聽話者使用丁寧語；若要把社長的「來」本身做成尊敬語，則會用 社長がいらっしゃいます。
伺う 和 参る 也不是單純「兩個都等於去」。先生のところに伺います。 有需要抬高的動作對象；單純說 京都へ参ります。 時，則是把自己的移動對聽話者鄭重陳述。
敬語也不是疊得越多越好。おっしゃる 本身已經是尊敬語，一般不需要再變成 おっしゃられる。作答時先確認形式本身是不是已經完成敬語化。
05 / COMPARE · 比較
四種方向怎麼分：抬高行為者、抬高對方、丁重陳述與一般禮貌
| 比較 | 前者 | 後者 |
|---|---|---|
| 尊敬語 vs 丁寧語 | 把句中應尊重的行為者抬高：いらっしゃる | 讓整句對聽話者有禮貌：です／ます |
| 謙讓語Ⅰ vs 謙讓語Ⅱ | 有需要被抬高的「動作對象」：伺う | 把自己的事情對聽話者鄭重說：参る／申す／いたす／おる |
| 伺う vs 参る | 先生のところに伺う | 京都へ参る |
| 特殊敬語 vs 規則形 | ご覧になる／おっしゃる | お読みになる／読まれる |
這一頁先建立判斷方向；特殊動詞的完整對照、同一原形對應不同謙讓語類型，放到已整理好的「敬語的特殊動詞」再深入看。
06 / QUIZ · 測驗