A 實際做 V，但 B 讓／要求 A 去做。常帶負擔感。
JAPANESE FEATURE / 使役角色
〜させられる vs 〜させてもらう
兩個都含使役形，但方向幾乎相反：〜させられる把主詞放在「被迫／被要求做」的一側；〜させてもらう則把主詞放在「得到許可做」的一側。 先別翻譯。先找誰真正做動作，再找誰是要求者／許可者。
01 / ROLE MAP · 同一個使役形，主詞體驗完全不同
真正做 V 的人都是主詞，但「誰掌握決定權」不同
A 實際做 V，並把 B 的允許看成自己得到的恩惠。
02 / させられる · 被要求去做
「我」做了，但不是我自由選的
CAUSER先生に
→DOER私は
→ACTION作文を書かせられた
私は先生に作文を書かせられた。
我被老師要求寫作文。使役被動常帶「不情願／負擔」語感，但不是每句都要翻成強烈強迫。
03 / させてもらう · 得到允許去做
做動作的人仍是主詞；B 提供的是「允許／機會」
PERMISSION GIVER先生に
→DOER私は
→ACTION発表させてもらった
先生に発表させてもらった。
承蒙老師允許，我得以上台發表。正式場合常換成 〜させていただく。
04 / FORM · 第一類動詞縮約要小心
不要把所有 〜される 都當使役被動
書かせられる → 書かされる
五段動詞常見縮約。
読ませられる → 読まされる
同樣常見。
話させられる
一般不縮成 *話さされる。
する → させられる
不要和普通被動「される」混在一起判。
05 / MISTAKES · 看到 に 不代表角色固定
同一個 に，可能是要求者，也可能是許可者
先生に書かせられた
老師是使役者；我被要求寫。
先生に書かせてもらった
老師是允許者；我得到機會寫。
06 / JLPT · 解題
「終於得到上台發表的機會」該選哪一個？
PRACTICE
先生のおかげで、やっと発表（ ）。
正解：2. させてもらった
「先生のおかげで」表示正面受益：得到老師允許，終於能發表。
07 / SUMMARY · 最後整理
真正做動作的人相同，決定權方向不同
〜させられる
主詞做 V，但受到別人使役／要求。
〜させてもらう
主詞做 V，並得到別人允許／機會。