01 · 父母與孩子
親も親なら、子も子だ。人に迷惑をかけても謝ろうとしない。
父母有父母的問題，孩子也半斤八兩。給別人添麻煩了也不想道歉。
最典型的名詞重複型；上下文補出「兩邊都缺乏禮貌」的批評。
GRAMMAR / JLPT N1
〜も〜なら、〜も〜だ
A 也有問題，B 也半斤八兩
01 / CORE · 核心
把 A 和 B 一起責備：兩邊都有問題
〜も〜なら、〜も〜だ 的典型形式會把兩個彼此相關的人或事物一起拿來批評，表示「A 也有問題，B 也好不到哪裡去」。中文可以理解成「兩邊都有問題」「半斤八兩」。
親も親なら、子も子だ。
→ 父母也有問題，孩子也半斤八兩。
句中的名詞會重複。後面的「親」「子」沒有直接說出「不好、沒禮貌、不負責任」等內容，而是讓上下文補出負面評價。
這不是「既～又～」的普通並列句。像「又好吃又便宜」那一類，要放到另一個句型 〜も〜ば〜も／〜も〜なら〜も 去理解。
02 / CONNECTION · 接續
名詞會重複，常見「AもAなら、BもBだ」
| 最典型 | N₁＋も＋N₁＋なら、N₂＋も＋N₂＋だ | 親も親なら、子も子だ |
| 前項用「が」 | N₁＋が＋N₁＋なら、N₂＋も＋N₂＋だ | 夫が夫なら、妻も妻だ |
| 相關形式 | N₁＋も＋N₁＋だが、N₂＋も＋N₂＋だ | 先生も先生だが、学生も学生だ |
這一篇先抓住「名詞重複」。例如 先生も先生なら、学生も学生だ，是在把老師和學生一起批評。
這裡的「なら」不要機械翻成「如果」。整體是一個評價結構，不是在設定「如果 A 是 A」這種條件。
03 / EXAMPLES · 例句
父母、師生、夫妻、餐廳與公司，都可以一起被批評
02 · 老師與學生
先生も先生なら、学生も学生だ。授業中ずっと私語をしていて、先生も注意しない。
老師有老師的問題，學生也一樣。上課一直聊天，老師也不制止。
師生是彼此相關的兩方，但句型本身沒有說「老師造成學生這樣」。
03 · 夫妻
夫が夫なら、妻も妻だ。二人とも自分の間違いを認めようとしない。
丈夫有丈夫的問題，妻子也一樣。兩個人都不肯承認自己的錯。
前項可以用「が＋名詞＋なら」，後項仍常用「も」。
04 · 餐廳
この店は、味が味なら、サービスもサービスだ。もう一度来たいとは思わない。
這家店味道已經很有問題，服務也好不到哪裡去。我不想再來一次。
人以外的項目也能一起評價；重點仍是兩邊都不好。
05 · 公司
社長も社長なら、社員も社員だ。誰も責任を取ろうとしない。
社長有社長的問題，員工也一樣。誰都不想負責。
在組織裡也能把兩方一起拿來非難，不需要是血緣關係。
04 / NUANCE · 語感
重點是同時批評兩邊，不表示 A 造成了 B
這個句型最常見的效果是把兩邊一起非難。例如 親も親なら、子も子だ，說話者認為父母和孩子各自都有問題。
前後通常是適合一起談的兩方，例如父母與孩子、老師與學生、丈夫與妻子、社長與員工、味道與服務。這種關聯不等於因果：文法沒有說「因為 A 不好，所以 B 才不好」。
名詞的重複也不是「好或壞都可以任意填」。在這個固定用法裡，未說出口的評價通常偏負面，因此標準學習時不要把它當成「兩邊都非常優秀」的稱讚句型。
「有其父必有其子」有時能翻譯 親も親なら、子も子だ，但那只是特定情境的中文意譯。真正穩定的核心仍是「兩邊都值得批評」。
05 / COMPARE · 比較
名詞重複的批評，和普通「既～又～」要分開
| 句型 | 焦點 | 例句 |
|---|---|---|
| 〜も〜なら、〜も〜だ （本篇固定型） | 把兩個相關對象一起批評；名詞會重複 | 先生も先生なら、学生も学生だ。 |
| 〜も〜ば、〜も〜 ／普通的〜も〜なら〜も | 並列兩個性質或事實，表示「既 A 又 B」；可正面、負面或中性 | この店は味も良ければ、値段も安い。 |
| 〜し、〜し | 一般性的並列／列舉理由或狀態 | この店は味もいいし、値段も安い。 |
判斷時先看名詞有沒有重複。親も親なら、子も子だ 是本篇；味も良ければ、値段も安い 則是下一篇的普通並列。
06 / QUIZ · 測驗